Окружающий мир | 5 - 9 классы
Чем первобытный человек был похож на современного человека.
Средства передвижения древнего человека и современного человека?
Средства передвижения древнего человека и современного человека.
Чем похожа современная семья и древняя семья и чем отличаются?
Чем похожа современная семья и древняя семья и чем отличаются?
Жизнь человека в первобытном обществе?
Жизнь человека в первобытном обществе.
Средства передвижения древнего человека и современного человека?
Средства передвижения древнего человека и современного человека.
Какую роль в жизни первобытного человека играл огонь?
Какую роль в жизни первобытного человека играл огонь?
Обведите те особенности первобытного человека которыми он был похож на животных?
Обведите те особенности первобытного человека которыми он был похож на животных.
Особенности современного человека?
Особенности современного человека?
Чем орудия первобытного человека отличались от современных инструментов?
Чем орудия первобытного человека отличались от современных инструментов?
2 класс.
Какую роль в жизни первобытного человека играл огоньпомогите плиз?
Какую роль в жизни первобытного человека играл огонь
помогите плиз.
Значение леса для современного человека?
Значение леса для современного человека.
На этой странице находится ответ на вопрос Чем первобытный человек был похож на современного человека?, из категории Окружающий мир, соответствующий программе для 5 - 9 классов. Чтобы посмотреть другие ответы воспользуйтесь «умным поиском»: с помощью ключевых слов подберите похожие вопросы и ответы в категории Окружающий мир. Ответ, полностью соответствующий критериям вашего поиска, можно найти с помощью простого интерфейса: нажмите кнопку вверху страницы и сформулируйте вопрос иначе. Обратите внимание на варианты ответов других пользователей, которые можно не только просмотреть, но и прокомментировать.
Он поВнешние отличия это, вероятно, первое, что бросается в глаза при сравнении доисторических и современных людей.
Современные люди иначе выглядят, иначе питаются, ведут существенно отличающийся образ жизни, носят другую одежду, обладают иными навыками и умениями, и так далее.
Вдобавок древний человек не знал письменности, обладал примитивными технологиями и был более зависим от сил природы.
Все так, и это, безусловно, существенные отличия.
Существенные, но не принципиальные.
Современные истории «робинзонад», зон военных конфликтов да и вообще жизненных перипетий показывают, насколько внешне может поменяться человек, став практически неотличимым на вид от древнего, но при этом все равно во многом оставаясь современным внутренне.
Какие еще есть отличия?
Продолжительностью жизни?
Да, в среднем она у древнего человека была небольшой, в исследуемом периоде на разных этапах от 20 до 35 лет.
Вроде бы это очень мало, хотя и тут с какой стороны посмотреть.
В Российской империи, например, в середине XIX века аналогичный показатель был всего около 24 лет [2, 195], то есть даже заметно ниже, чем в позднем палеолите, где оный составлял порядка 32 лет [3, 16].
Звучит невероятно на первый взгляд, но это так.
Дело тут в том, что существенный вклад в формирование малой средней продолжительности жизни вносит чрезвычайно высокая детская (и женская) смертность.
Тем же, кому удавалось преодолеть барьер детства, даже неандертальцам, вполне удавалось дожить до 50 - 60 лет [1, 114].
Таким образом получается, что и в случае с продолжительностью жизни кардинальных отличий нет.
Тогда в чем же разница между современным и доисторическим человеком?
Принципиальным отличием стали изменения, произошедшие в сознании человека.
Закончив в основном биологическую эволюцию, человек начал эволюцию культурную.
Принято считать, что произошло это около 35–40 тыс.
Лет назад [1, 227].
И как первые представители биологических видов на начальных этапах эволюции были крайне «примитивны», так и человеческое мышление вначале своего развития было сильно ограничено в возможностях сознательной деятельности.
Каковы же были эти ограничения?
Дэвид Глэшин бывший австралийский биржевой брокер, ныне – современная версия Робинзона Крузо, живет на необитаемом острове с 1993 - го.
Чтобы понять это, необходимо вначале сказать пару слов о мышлении вообще.
Отличительной чертой человеческого мышления является речевое оформление мысли на уровне второй сигнальной системы.
Причем важно, чтобы речь эта имела определенную грамматическую структуру.
Наличие же грамматики, в свою очередь, подразумевает, что у человека существует какая - то система классификации явлений мира, а значит и определенная степень их обобщения.
Но вот тут - то первобытный человек и сталкивался с существенными проблемами.
Во - первых, ему не хватало языковых средств для выражения общих понятий.
Во - вторых, он был ограничен в выборе средств для обозначения степени важности связей между наблюдаемыми явлениями.
И как следствие, он с трудом мог выстраивать иерархии или даже просто адекватно связывать явления между собой.
Ну и в - третьих, древнему человеку не хватало жизненной практики для проверки адекватности все же построенных им связей [4, 21 - 22].
Реконструкция современницы наскальных росписей пещеры Ласко (примерно XVIII—XV тысячелетии до н.
Э. ) и современный человек Во многом похожие сложности испытывает и ребенок, изучающий язык, с той разницей, что ребенок, благодаря родителям, первые слова запоминает со всей их «взрослой» обобщающей нагрузкой, тогда как первобытный человек был вынужден пытаться выражать обобщения лишь с помощью существующих у него на тот момент возможностей.
А какие это были возможности?
Те, что встречались еще у животных, а именно средств для обозначения частных предметных явлений и непосредственных реакций на воздействия.
Как самый просто пример – это сообщение сородичам, что замечена «опасность», или «рычание» в ответ на чужое агрессивное действие.
Других возможностей у древнего человека не было, и очень медленно, поколение за поколением, язык и мышление первобытного человека становились богаче и более приспособленными для передачи абстрактных понятий и сложных взаимосвязей.